让爱延伸

张奎先

   我想一个朴实的园丁，含辛茹苦，在教书育人的园地里辛勤耕耘，施肥、浇水、治虫、除草、培土，让祖国的花朵放出绚丽的色彩。

  有段时间，我班不少同学喜欢把烟盒、糖纸折成纸角，在地上玩赌输赢。为了胜利，他们搞了很多骗人的名堂，我坚决一律予以没收，并规定不准再玩这种游戏。原以为问题就此解决了，没想到玩的人有增无减。

  我静下心来思索，又找来没收的烟盒、糖纸细细端详。这玩艺上全是一幅幅美丽迷人的山水花鸟风景图，原来，这上面反映着学生爱美的天性，问题在于学生美丑辨别能力低，选择了一种不好的娱乐形式来满足自己的爱美心理。这是一对矛盾，简单的禁止、否定其中一方面，是违背儿童心理规律的。只有尊重矛盾的内部联系，正确引导，促使矛盾向积极的方面转化才是正道。我决定将学生这种庸俗的娱乐形式转化为有益的审美活动。

  我把没收来的烟盒、糖纸退还给学生，并请大家课余去收集更多更好的烟盒、糖纸，没几天就收集了一大堆。于是，我在班上宣布：“今天班会，我们举办一个展览会。”顿时教室里发出热烈的欢呼声。

  “展览品”贴在教室里的墙壁上，五光十色，不仅有历史人物和童话故事，还有祖国的名胜古迹和家乡的秀丽山水以及千姿百态的动物世界。这些富有知识性、趣味性和教育性的艺术品，开拓了学生的视野，升涨了他们的爱国情怀。

   从此，学生像集邮那样，把烟盒和糖纸分门别类地贴在专用本上或夹在画册里，在课余时欣赏，他们学会了以文明的方式欣赏文明。

   这件事给了我启示，做班主任的要懂一点教育辨证法。孩子们中间常会出现一些不好的现象，教师禁而不止，压而不服。这说明什么？说明在这些现象背后可能包含着某种对立面，即儿童的正当的心理发展要求。这就要求老师废弃简单粗暴的做法，去潜心研究分析矛盾的内部联系，通过适当的教育形式和方法，使教育者的教育意向和儿童的心理需要统一起来。这样，才有可能取得好的教育效果。