“谎言”的力量

山东省临清市京华中学 252600刘玉祥

从事了几年的教育工作，我发现班主任工作中，我们对学生的教育，往往借助于恰当的谎言，就可以使一些问题得到更完美的解决。

开学初，学校要求出一期黑板报，因为时间关系，学生晚自习办板报。下自习后我去教室“视察”了一下。

 进了教室，我发现板报倒是出好了，但收尾工作却做得不好；虽说用到的桌椅已经归位，但桌面脚印清晰依旧；地面是打扫了，但黑板下的粉笔槽却是缤彩纷呈。

  对于班干部的工作不细致我原本打算明天早晨让他们自己看一看。但转念一想，何不换种方式给全班同学一个教育和启示呢？

 想起我曾经看过的文章我决定照葫芦画瓢。自己把班级工作不到位的地方重新进行了打扫和清理。在倒垃圾的时候，我发现有纸面粘在桶底，总是倒不干净。想到过去因为这个问题曾多次被扣分，就在旁边的厕所里冲洗了一下。

 第二天早读，我对板报做了一下总结。特别是在提到板报善后工作时，我说：“我们班的工作做的很好，工作非常细致：黑板的粉笔糟非常干净，课桌椅排放整齐，而且擦的也非常干净。我还注意到垃圾桶特别干净，看得出来是同学们把它进行了冲洗！确实，我们只要冲洗了，桶里就不再会有残存纸片等。而且垃圾道就在厕所边，对于这点小事，根本就不需要花费太多的时间，只要多做一点点就可以了。所以对我们班同学的做法，真是感到特别的高兴。”

   随后我又问：“哪位同学做的呢？请站起来给大家看一下吧！”

同学们自然没有人站起来。

 然后我又问几个办板报的同学，他们也摇头，说不知道，并难为情的低下头。

“那会是谁呢？请自己站起来吧！我知道，他就坐在我们中间，这个可不要谦虚哦！”

又等了片刻，依然一片沉默。

  我又微笑着说：“看样子这位同学铁了心不肯站啦！宁可做一位无名英雄啊。不过不管怎样，我们都对你的行为表示感谢！我也希望其他同学也和这位同学一样，在以后的工作上能做到‘多做一点，’相信我们的教室会更干净，我们的学习环境会更优美！”……

经过这件事后，我欣喜的发现，我们班学生在常规工作中真正做到了细致、踏实和认真，班级常规也上一个新的台阶。

  通过这件事情的处理和解决，我深深的感觉到我们在教育学生的方式方法上可以是多种多样的。适当的时候我们可以借助谎言的力量，给学生以更为深刻的印象，达到教育目的。