让学生知道你在爱他

山东省临清市京华中学 252600   马国青

中小学的时候，我的成绩很差。但是许多老师没有遗忘我，排斥我，相反，他们一直在关注我、鼓励我。因为有了这种关注、表扬和信任，使我每次都能信心十足地面对学习与生活，虽然不是很出色但是我从来没有放弃过。这种关注给我的力量永远陪伴着我，她让我终身难忘，也终身受益。正是因为有了爱，才给我平凡的工作增添了色彩，让我有了很多的感动和快乐。也正是这种感动激励了我，培养了我，塑造了我。

虽然我刚从教不久，但我深知教育不仅仅是知识的传授和教育理念的灌输,更是人的意识的唤醒和激励，是人与人心灵的交流与碰撞，教育尤其需要爱、理解、热情、合作与交流。热爱学生，既是教师的职业道德要求，也是培养学生的一种教育手段和教育力量。爱是教师一切教育艺术、技巧、方法的基础与源泉，也是教师对学生实施教育的起点。

有位教育家做了这样一个实验：把一个班的30名学生分成了3组，每组10人。在以后的教学过程中，对第一组的学生经常表扬、鼓励；对第二组的学生经常批评；对第三组的学生则不闻不问。几个月后，第一组的学生进步很大，第二组的学生有一些进步，而第三组的学生原地踏步，有的甚至在倒退，这就是被漠视的结果。

    教师的爱能够启发学生，激励学生，能够化解一切。所以可以这样说“师德是震撼心灵的雷鸣闪电，是润物细无声的春雨，是火的熔炼，是爱的奉献师．

记得一个学生各科成绩都很差，但是物理成绩很好．我就问这是为什么．他说：＂老师我愿意学你这科．您知道我为什么对您这么有感情吗？有一次物理课上做练习题，发到我那里正好没了试卷，你很认真地到办公室给我找．老师，其实我这样的学生，做与不做没什么区别，别的老师甚至连试卷都不发给我，我都习惯了，无所谓的。是您在关注我。＂我感慨万分：这是多么普通的一件小事，我只是做了一个老师应该做的事情，却赢得了他如此的尊重。对于“差生”，我们是不是太吝啬了？

还有一些学生告诉：＂老师你知道小宾这一段时间是多么爱学物理吗？他说不学好物理就没法和老师玩了．＂这一句虽透露出学生的单纯与幼稚．但在另一个侧面也说明学生对老师的一种情感．热爱学生，既是教师的职业道德要求，也是培养学生的一种教育手段和教育力量。老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是值得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。

做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！

孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。 作为一名教师，既要教给学生知识，又要教学生学会做人，使他们感受“予人玫瑰，手有余香”的快乐，体会“坦诚待人，诚实守信”的可贵；从教师自身来说，既要有宽厚的人文情怀，深厚的文化底蕴，又要有先进的教育理念；既要汲取智者积淀下来的财富，又需要大师的思想引领……。

其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？

在以往的教育教学中，教师注重“严师出高徒”注重教师严格要求学生，学生必须达到绝对的服从，再这样的情况下，虽有一些优秀的人才被培养出来，但他存在着各方面的不足，比如有些学生思想受到钳制，不能自主创新，只能完全的一味的接受,而不能有自己的主见、有自己的想法，再如，有些学生上课无法集中精力，不能跟随老师的思路走，使一些同学在课堂上就被落后，从而越落越远，致使有些同学不再喜爱读书，厌烦上课。而且不愿和老师沟通，与老师距离远。

曾有人说：“教育者所得到的机会是教育的机会；是甘当人梯；是奉献”。“没有爱就没有教育！”在教育教学中，我曾亲身感受到“教育爱”的重要与伟大之处：

师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的必要条件，连接师生的心灵的桥梁是彼此之间的“爱”，作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地的理解学生，帮助学生，才会有了解学生各方面情况的愿望，才能使学生积极、主动的去接受教育，他也会使教师更加努力的工作，并从中体会到一种特殊的“幸福”。

但是爱也要有策略与方法，不要一味的说教。可以举事例，可以讲故事。关键是我们是不是在思考，在努力，在改变。我也有一些困惑和学生的关系的把握上应保持什么样的程度，有些表现出来的随便，课上课下一个样，怎样以慈见严。我也在总结在思考在探索。

在新课程改革的今天，教师在教育过程中更加注重自己与学生的情感的构建，不仅要严格要求学生，还要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带！充分尊重学生的人格，平等、公正的对待每一个学生。对学生严格要求，但是却要一切以学生为主，充分发挥学生的“主体”地位，以学生的发展为目标，教师对学生的爱更加坚定、执着、深厚、真正做到心与心相通。

总结过去，是为了更好的展望未来。今后，在教书育人实践中，要继续坚持以慈心见严、以爱心见亲、以耐心见细、以童心见真的原则，创造各种氛围，在学生的心灵深处播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。让学生拥有良好的心态、成熟的思想、健康的情感，助他们一路顺风走向对未来的憧憬

作为新时期教育工作者，自己还要在教育、教学过程中以观念更新为先导，积极钻研学习，让课堂教学充满创造、智慧；把道德规范深入到生活中去，与美育结合。明确教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

为了心中这份美丽的执着，我必须用自己的一生去发展壮大，因为我所从事的是“以生机唤醒生机，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命点燃生命”的崇高事业。