实施素质教育

实现全面、高效、和谐、科学发展

全面贯彻党的教育方针政策，坚持以全面实施素质教育为宗旨，坚持“以学生为本，为学生的终身幸福奠基”的办学理念，以加强规范管理为保障，以提高教师队伍素质推进教学改革为动力，以规范细化常规管理为抓手，以创建高效课堂、培植学校特色为突破口，努力促进学校的内涵发展、和谐发展，打造京华教育品牌，办好人民满意的教育。

几年来，京华中学积极探索，大力推行素质教育，以学生的发展为本，实现学生的全面、可持续、健康发展。大胆创新实践，走过了一条不断完善的发展之路。学校的办学目标、学校管理、教育模式实现了三个转变：从大面积提高教学质量到全方位提升学生的综合素养，从管理的规范化到科学细致化，从学校教育为主体到学校、家庭、社会三结合教育。学校通过优化育人环境、深化教学改革，构建和谐校园，打造高效课堂，创新教育模式等一系列教育实践，走内涵发展的道路，突出自主性、实践性，形成了自己的办学特色，学校的办学水平、学生的综合素养得到了全面提升。

一、     实施新课程改革，实现有效教学，高效教学

教育的目标是实现学生的全面、健康发展，也是教学的出发点和落脚点。实施素质教育的主阵地是课堂，如何打造优质高效课堂就成为素质教育能否顺利实施的关键。针对高效课堂的三维度评价标准，即有效信息量大，学生参与度高，教学目标达成度高，我们主要做了以下几项工作：

1、抓好校本教研，促进师资队伍建设 

     作为教育教学改革的支撑点和生长点，校本教研、教育科研与校本培训有机的结合，使教研、科研、进修融为一体，成为促进教师专业发展，优秀教师脱颖而出，促进教育教学质量提高的肥沃土壤。

我校始终坚持“科研兴校”、“科研立教”、“科研强师”、“科研增效”这一战略方针，以校本研究为核心，以课题研究为主线，以集体活动为抓手，以教学中的实际问题为切入点，认真组织全体教师开展教科研活动。制订了《教科研五年发展规划》，《教育科研工作条例》，《教育科研奖惩条例》，《校本研修管理制度》等一系列教科研制度，积极引导教师进行课题化研究。坚持撰写教学反思、案例成为教师们的自觉行动。所有教师都有自己的研究课题，百分之五十以上的教师参与了省、地、市的课题研究。在研究中教师们热情高涨，坚持上公开课、示范课、研究课，开展教学论坛活动，积极撰写论文。几年来我校共有150多篇论文获奖，其中获国家级的奖项就有30多篇。             

一批优秀教师脱颖而出，2名教师获山东省优质课、21名教师获聊城市优质课、52名教师获临清市优质课奖项，16名教师成为聊城市教学能手、25名教师成为临清市教学能手，3名教师获得聊城市新课程课堂大赛一等奖，4名教师获由中央教科所组织的课件评比一等奖，8名教师获聊城市课件评比一等奖，5名教师被评为临清市名师。一支学习型、研究型教师团队正不断走向成熟。

 2、规范教学流程，提高课堂效率

高效课堂关键要改变课堂教学中的低效行为。课堂教学由诸多环节组成，只有每个环节优化了，整个课堂才会高效。

我校结合“三模块”教学的课改经验，制定了学（明确目标，自学感知）—研（合作探究，展示共享）—教（精讲提升，答疑释惑）—达（当堂达标，巩固拓展）的课堂教学流程。形成了“815”教学模式，即在教学时间分配上，开始必须有5-8分钟的自学时间（利用多媒体展示自学提纲），最后必须有15分钟的达标训练时间。教师精讲点拨，及时反馈，当堂达标。新的课堂教学模式要求教师备课时必须针对几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得？我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？教师在上课时，要求合理分配时间，什么时间自学，什么时间讲，什么时间练，准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。

3、科学分组，构建互动和谐课堂，实现学生自主、合作、探究学习

各班根据学生的文化成绩和综合素质评定，科学合理的分成几个合作学习小组，学生面对面编排座次，广泛推行生生合作的学习方式，便于学生间互相质疑、讨论交流、合作学习，同时也便于老师在小组之间开展竞赛和提问。

班级分组更有利于体现学生自主学习、探究学习、合作学习，学生学习的主体地位进一步得到落实。把鼓励带进课堂，鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，鼓励学生从不同的角度思考问题，鼓励学生敢想、敢说、敢创新；把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习，使课堂互动和谐。

教师在设计教学时，凡是能通过合作学习完成的内容，都要合理设计安排小组合作学习。在合作小组内、小组间，由于学生在思维和知识能力上存在着差异，多种合作形式，能形成多元的优势互补，让成员之间小组之间互相帮助，取长补短，充分调动全体学生主动参与意识，引发学生的创新思维，培养创新能力。

二、     拓展课程资源，构建开放性课程体系，实现学生的全面、持续发展

为促进学生全员、全面、生动活泼地主动和谐发展，学校积极构建以选修课为重要内容的开放性课程体系，即在开齐开足必修课的同时，根据学生实际情况，开设了阅读课、地方课、活动课以及校本课程，实现了学科课程与活动课程、选修课程与必修课程的统一。

    1、创新特色教学。多年来，学校一直坚持特色教育实践，把教师的优势特长与学科教学相结合，把古诗文朗诵、课本剧、英语故事、音乐剧、京剧等引入课堂，为校本课程建设奠定了雄厚的基础。

英语教学按照“听说领先，读写跟上”的目标，编写了口语训练课教材。老师们大胆改革课堂教学方法，创设英语情景，用表演活跃课堂气氛，利用多种形式进行英语训练，课前2分钟英语故事（或演讲）、每天一词，每周一句、组织英语角、英语活动小组、英语故事小组等，为学生加强口语训练，提高英语水平提供了广阔平台。英语教学取得喜人成果，在近几年全国中学生英语竞赛中，近百名同学先后获全国一、二、三等奖。

语文阅读教学，学期初分年级制定阅读计划，集中和课外阅读相结合，每周在阅览室集中阅读至少两课时，课余时间阅览室全面开放，学生在老师指导下撰写读书笔记，交流学习体会，丰富自我，陶冶情操。学校还开展了丰富多彩的语文实践活动，演讲会、读书报告会、优秀读写展评、基础知识竞赛等，营造了语文学习的大环境。语文写作经过探索与实践，形成了“激发生情、了解要求----观察思考、自由练说----全班汇报、师生评议----小组交流、再次修改----动笔成文、完成初稿”的开放性写作教学模式。

编写了京剧校本教材，使国粹艺术真正走进了课堂，成立了京昆戏社，请京剧名家到校指导，学生自编自演，京剧艺术得以传承并发扬广大。

2、自主、分层、开放的双休日作业模式

双休日作业体现“自主、分层、开放”六字方针。任课教师根据课程安排，以活页形式，印制适量的开放式训练作业，结合学科特点，有知识的复习与巩固训练，更要突出开放性思维拓展训练，发挥学生学习的主体性与主动性，挖掘学生潜能，培养学生动手实践、观察、分析、解决问题能力。双休日作业实行学生互查、组长汇总、任课教师批阅的方式，及时做好反馈评定，记录学生的过程评价（成绩占期末的20％）。双休日自主分层开放式作业提高了学科教学和学生的学习能力。

3、艺体教育彰显特色

学校的艺体教育把课堂教学与活动课、艺术课相结合，针对学生的个性差异，分门别类，培养学生的兴趣爱好，让每一个学生都学有所长，为学生的个性张扬和潜能发挥提供广阔的舞台，让他们尽情展示自己的才艺，挥洒自己的智慧。

课堂教学，在抓好常规教学的基础上，注重艺体教育模式的研究。主要以“艺术知识的传授、艺术作品的欣赏、艺术的实践和创造”为主要内容，探索“激发--体验--创造”教学模式，努力创设一种轻松愉快的艺术教学气氛，让学生在愉快的环境中得到艺术的熏陶，得到美的享受。学校在广泛开展丰富多彩艺体活动的同时，抽调精干力量，按照老师们的特长优势，成立了一支业务精湛的艺体教育团队，成立了声乐、器乐、舞蹈、京剧、球类、棋类、武术、书法、绘画、剪纸等20多个艺体班，学生根据自己的兴趣爱好，选择其一，每班学生在30人左右，每天下午3、4节课分级部所有艺体班同时开课。对艺体班的管理实行相对固定，动态管理的办法，做到有考核、有作业、期末有成绩评定，辅导老师落实、活动内容落实、活动时间落实。学校每学期举行艺体成果展示活动，艺体活动成绩列入学生的综合素质评定。2009年我校被评为“山东省艺术教学示范校”。

这些实践探索性课堂激发了学生的学习兴趣，将“知”与“行”有机结合起来，使学生的学习过程成为生命成长的快乐过程，学生勤实践、善思考、会学习，为学生的持续发展、终身发展提供了有力的保障。

三、     实践“三结合”教育模式，整体促进学生和谐、健康发展

“三结合”指学校、家庭、社会三位一体。“合力育人”是三结合教育的核心理念和根本指导思想。教育也是一个实现人的社会化的过程，在这个过程中，学校、家庭、社会三方教育是一个密不可分的整体，构成了教育整体中“三维一体化”结构。孤立地研究、追求其中任何一个侧面，都必然会导致教育的片面性和局限性。只有从学校、家庭、社会这三个维度去理解教育，才能构成一个立体化的、全方位的、多层次、多角度的教育社会化体系，才能从整体上促进人的社会化。实现合力育人，必须要以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为依托，努力做到目标一致、内容衔接、功能互补、和谐互动。

践行“成人在家庭，成才在学校，成功在社会”的教育理念。充分发挥家长学校在家庭教育中的作用，家校密切配合，合力教育，确定家庭教育辅导专题，举办家庭教育专题讲座。邀请校内外有着多年教育经验的领导和老师参与家长学校的授课，邀请专家学者来校做报告。积极引导家长学会与孩子沟通，营造健康的家庭氛围，加强对孩子的心理健康教育，教孩子心理调试的的办法。家长学校上课形式多样，注重实效。“上课”与家长会相结合，家长与老师交流对孩子教育的看法；“上课”与个别指导、咨询相结合，每周五定为“家长接待日”，家长可以走进课堂观摩上课、参与学校的各项活动，了解学生情况，家长们纷纷献言献策，对学校的发展起到良好的促进作用。

创建班级博客，家长随时可以登陆，了解班级信息，了解孩子的情况。“我们的明星”栏目及时将每周一评的“一周一星”名单、每次考试的进步之星、学习明星名单公布，一方面给其他同学树立榜样，同时也方便家长了解孩子在校的情况。博文中大量的有关学习方法介绍和家庭教育的文章，不仅有利于推进学校的家庭教育指导工作，而且还能帮助家长和学生认识网络、正确利用网络，促进亲子关系。开通了班主任信箱，拓宽了学生、家长、老师之间的交流渠道，给学生提供倾诉的机会，家长可以发表对班级管理的意见和建议，实现了师生之间和家校之间的平等对话。

“三结合”教育有利于形成最佳的教育合力，体现了教育发展的规律，代表了教育发展的趋势，整体促进了学生的健康发展。“三结合”教育模式得到了各级领导、广大家长和社会各界的大力支持和认可，山东省关工委主任王克玉同志来校检查指导工作时，对我校家长学校的做法给予了较高评价。

今后，我们进一步以办好人民满意教育为宗旨，认真贯彻落实科学发展观，全面推进素质教育，为实现学生的全面、持续、和谐、健康发展而努力。