关于教改的点滴体会
李东峰
世纪之交，在教育界，教改的呼声越来越高，大概有人会问为什么要进行基础教育课程改革？
首先，我们来看一看周围的世界，它是不是变了？是不是变得让人眼花缭乱，让人感到自己长期处于“世外桃源”而漠视了世界的变化。新世纪，知识的创新和应用成为经济发展的基础和基本的驱动力，“知识经济”已成为一种新型的经济形态，直接左右着生产力的发展并伴随着经济全球化的发展趋势。因此，培养和吸收具有知识创新能力的人才为世界各国所竞相瞩目。此外，以计算机科学为代表的信息产业迅速崛起，推动当今社会朝向信息社会迅速迈进。科学技术的发展为教育带来了新的挑战，同时也为教育革新提供了新的空间和可能。经济全球化和信息社会化成为新世纪时代精神的“主旋律”，它对社会政治、经济、文化等各方面带来了强劲冲击，也日益向教育领域全面渗透。社会迫切要求教育领域进行相应的革新以做出回应，从而适应时代精神发展的要求。而基础教育课程是学校教育的核心 , 教育改革必须从基础教育课程改革抓起。因此，在世纪之交，全球范围内的基础教育课程改革蓬勃兴起。京华中学作为一所新型学校，教改势在必行。
其次，我们再来看一看我们的学生。他们是各地各校的“尖子生”，所谓的“尖子生”是指他们学习成绩名列前茅，但是我们把他们放到未来，放到世界舞台上去看，他们能不能立住脚，能不能还是“尖子生”？未来的社会充满着竞争与挑战，他们的基本素质是否过硬（包括道德品质和心理素质、基本技能，更重要的是创新意识），他们是否能够抓住机遇？会不会在他们中间还出现用硫酸泼狗熊的名牌大学生？会不会还是“高分低能”的“书呆子”？要想避免以上各种情况的出现，我们应该怎么办？这是我们应该提出的问题。那么答案呢？就是基础教育课程改革。通过实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育促进学生德、智、体、美、劳全面发展关注学生的主体性，为国家培养身心和谐发展的公民。只有这样我们的学生才会是未来社会的创造者，才会是我们京华中学的骄傲，我们京华中学才会是未来明星汇聚的摇篮。
最后，我们再来看一看我们自己。教师的天职是“教书育人”，每位老师都忠诚的为教育事业奉献着自己的青春，在三尺讲台上洒下了心血和泪水。我们问心无愧，我们尽了我们的责任，我们教好了书、出了成绩。可是，我们再想一想，我们是不是只是把知识机械地传给了学生，有没有教给他们学习方法，有没有培养他们的创新意识和实践能力？我们教出的学生能不能很好的适应社会，我们的学生能不能在未来社会中立于不败之地，能不能为社会、国家做出贡献？到底有多少学生成为栋梁？是一个、两个，还是一个班、两个班还是全部？诚然这与我们的教育体制有密切关系，“中考”“高考”是指挥棒，它们指向那里，我们就跟到哪里，但是事物是不断向前发展的，教育体制也是会逐步合理化的。基础教育课程改革迫在眉睫，作为一名负有神圣使命的教师，我们面临着新的挑战，大家可以把过去曾有过的激情再唤醒，把已关闭的天窗再打开，让阳光充满校园，让角角落落流光溢彩。
以上，我简单谈了个人对教改的一些认识，主要是希望大家在意识上首先有明确的态度，“先行一步，争取主动”这就是我个人不成熟的看法。望各位领导老师批评指正。
世纪之交，在教育界，教改的呼声越来越高，大概有人会问为什么要进行基础教育课程改革？
首先，我们来看一看周围的世界，它是不是变了？是不是变得让人眼花缭乱，让人感到自己长期处于“世外桃源”而漠视了世界的变化。新世纪，知识的创新和应用成为经济发展的基础和基本的驱动力，“知识经济”已成为一种新型的经济形态，直接左右着生产力的发展并伴随着经济全球化的发展趋势。因此，培养和吸收具有知识创新能力的人才为世界各国所竞相瞩目。此外，以计算机科学为代表的信息产业迅速崛起，推动当今社会朝向信息社会迅速迈进。科学技术的发展为教育带来了新的挑战，同时也为教育革新提供了新的空间和可能。经济全球化和信息社会化成为新世纪时代精神的“主旋律”，它对社会政治、经济、文化等各方面带来了强劲冲击，也日益向教育领域全面渗透。社会迫切要求教育领域进行相应的革新以做出回应，从而适应时代精神发展的要求。而基础教育课程是学校教育的核心 , 教育改革必须从基础教育课程改革抓起。因此，在世纪之交，全球范围内的基础教育课程改革蓬勃兴起。京华中学作为一所新型学校，教改势在必行。
其次，我们再来看一看我们的学生。他们是各地各校的“尖子生”，所谓的“尖子生”是指他们学习成绩名列前茅，但是我们把他们放到未来，放到世界舞台上去看，他们能不能立住脚，能不能还是“尖子生”？未来的社会充满着竞争与挑战，他们的基本素质是否过硬（包括道德品质和心理素质、基本技能，更重要的是创新意识），他们是否能够抓住机遇？会不会在他们中间还出现用硫酸泼狗熊的名牌大学生？会不会还是“高分低能”的“书呆子”？要想避免以上各种情况的出现，我们应该怎么办？这是我们应该提出的问题。那么答案呢？就是基础教育课程改革。通过实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育促进学生德、智、体、美、劳全面发展关注学生的主体性，为国家培养身心和谐发展的公民。只有这样我们的学生才会是未来社会的创造者，才会是我们京华中学的骄傲，我们京华中学才会是未来明星汇聚的摇篮。
最后，我们再来看一看我们自己。教师的天职是“教书育人”，每位老师都忠诚的为教育事业奉献着自己的青春，在三尺讲台上洒下了心血和泪水。我们问心无愧，我们尽了我们的责任，我们教好了书、出了成绩。可是，我们再想一想，我们是不是只是把知识机械地传给了学生，有没有教给他们学习方法，有没有培养他们的创新意识和实践能力？我们教出的学生能不能很好的适应社会，我们的学生能不能在未来社会中立于不败之地，能不能为社会、国家做出贡献？到底有多少学生成为栋梁？是一个、两个，还是一个班、两个班还是全部？诚然这与我们的教育体制有密切关系，“中考”“高考”是指挥棒，它们指向那里，我们就跟到哪里，但是事物是不断向前发展的，教育体制也是会逐步合理化的。基础教育课程改革迫在眉睫，作为一名负有神圣使命的教师，我们面临着新的挑战，大家可以把过去曾有过的激情再唤醒，把已关闭的天窗再打开，让阳光充满校园，让角角落落流光溢彩。
以上，我简单谈了个人对教改的一些认识，主要是希望大家在意识上首先有明确的态度，“先行一步，争取主动”这就是我个人不成熟的看法。望各位领导老师批评指正。