我的文言文教学中的“字字落实”

孙文艳

开学一个多月来，随着早读时间的取消，我在教学中有很多的不适应，特别是文言文的教学。到底用什么形式和方法来落实字词更好一些，这确实让我破费了一番心思。

一、预习中落实。学生的预习任务是多方面的，其中字词的预习非常重要。学生借助于注释和工具书对文章的内容大致了解，对不能解决的字词障碍做到心中有数，以备课堂上交流解决。

二、诵读中落实。文言文的教学首先应该多读，通过多种形式的朗读来引发学生的兴趣和对文章各方面的理解。学生在读、背的基础上来理解文章中重点文言词语的意思。

三、交流中落实。互动交流是文言文课堂上落实字词的最好的途径。学生在前面的环节中仍然难以解决的问题，可以通过同桌合作，小组讨论，师生研读等多种形式得到很大程度的解决。

四、小结中落实。每堂课结束前的师生共同小结环节，也是学生巩固、落实字词的一个时机。不管是老师总结还是学生自己总结，学生总会发现自己在字词方面的收获与不足之处，从而及时地加以弥补。

五、反馈中落实。学生在训练、反馈中及时检验自己对字词的掌握程度，根据个人不同情况加以巩固和提高。

总之，文言文教学必须要“字字落实”，但一定要让学生自己动起来，老师只需落实那些学生经过努力而仍然难以解决的字词问题。

让学生的思维动起来，文言文字词教学的课堂就活跃了。